Eddy's World

本來是想訂為「理想教育」的，
不過想想，我的理想又不一定是別人的理想，
所以訂「理想教育」可能較不妥。
但教育理想其實也有可能被看做是自以為是的想法啦。


話說，曾經有人對我碎碎念的言語摑了一巴掌，
說道，「你的想法都太自以為是了」。
哈，我不否認。
但我認為，每個人的言語跟行為本屬「自以為是」呀，
不因他是科學家，以上百篇文獻來支持他的論述；
或者他是哲學家，以嚴謹的邏輯來證明他的想法。
要知道，依同一方法所做的實驗，
結果會一樣本不奇怪。
要理解，邏輯再嚴謹，其論點也僅部份適用，
畢竟，不是全世界的人都思慮清晰呀。

回到教育理想層面。
雖然，台灣的教育可能百年內都不會有啥重大突破，
但，每個人都還是可以思考一下，
教育的路該怎麼走。

首先，國小的教育：
當然得教些基礎的課程嚕，
如：國語、第二外國語、
數學基礎演算與應用、物理與化學概念、
各文化的認識與介紹、藝術的陶冶、
國民的權利與義務、電腦基礎與應用、
生物的認識與生命的尊重、生活常識、
兩性相處等等。

簡單的說是，
將學科化的課程轉變為貼近生活應用。
但如此的轉變之後，考試該如何評量呢？
一種評量方式可採「背多分」式的，
你能記住多少知識或常識，分數就有多高。
另一種評量方式是採「自由開放」式的，
考試前提供準備方向，讓學生自己攜帶相關資料，
考試當天可採團體合作或個人完成一項統合性論述。
愈高年級者可愈趨向自由開放的評分法。

有人可能會認為這種評量方式非常不客觀。
但要知道，現今考試各所學校出的題目也都不同呀！
那考試結果本來也都不一樣。
所以，換個方式評量沒差的啦！
重點在於，學生真能從中學到生活所需的基礎知識嗎？
總比教出學科考試滿級分，卻實屬生活白癡的人好吧。

國中的教育呢？當然科目不會同於國小者。
拜託，都已經九年國教了，
還教相同架構、內容只是更艱深點有何用處？
所以，國中該教的科目應該是：
邏輯推理、藝術創作與維護、
溝通的藝術、文章賞析、
數學之美、現代科學、
醫藥保健、程式設計與系統維安、
環保之路、外國文化(英文教學)、
法律與政治、禮儀學等等。

雖然科目很像大學才會教的課程，
不過我覺得若要改善國民教育素質，
則不能只停留在現今基本學科的教學與考試方式。
(而且程式語言不管喜不喜歡，都有學的必要！)
像歷史，不管是教台灣歷史還是中國歷史，
誰能保證將來的歷史不會再改變？
而且背那麼多無謂的歷史人物與史蹟，
誰能保證這些資料不會被推翻？
雖然我不反對填鴨式教學，
但我總認為填鴨式教學該止於國小即可。
到了國中，應該教的是，
更學術一點，但又對教育素質可有所提升的課程。

而國中考試，當然就可更活潑一點，更自由些。
若十二年國教沒施行，
那升學考試就可採「作品」式的推甄考，
一舉取消聯合科目考試方式。
雖然可能會讓很多學生無考古題可準備，
但也可藉此讓高階學習回歸到學術面，
讓無心走學術路線者提早投身國民經濟的打拚上。

而且，國高中正是青少年的叛逆期，
這時期的孩子，所需要學習的是獨當一面的能力，
而非苦苦相逼的艱苦求學之路。
不過，為此得取消任何學制的年齡限制，
讓有心往更艱深學術方面學習的人可以有更多選擇。

高中方面，所要養成的是獨立思考的能力，
以及能夠獨當一面做學術研究、產業發展。
因此，可以採綜合高中的方式，
將高職與高中的課程相結合。
不過得要納入：
思考與批判、論文寫作、
法律學、財務金融學、
產學合作(依自選類組而進行相關產業研究)、心理學、
第三外國語(各別選修，日、法、德、韓等他國語言)、
哲學、生物科技等。

對此，我是比較偏向十二年國教的。
畢竟，只有進階的三年國中課程仍是不夠的，
應該對國高中的課程加以妥善安排、分配。
讓高中畢業的學生足以自立，
不管是繼續走學術研究或投身產業發展，
都能夠毫無遲疑地大步邁進。

至於大學，直接把國外研究所的研究精神納進來好了。
畢竟，大學課程毋須再進行教學，而該只是指導。
該教的基礎早該在國高中課程中教完，
這樣才能讓大學生可以自己研究、發展專業論述！
當然，大學生的研究若有需要可以跟產業緊密配合。
不過，我想，這本來就會是必然的選擇。

而研究所呢？那是要廢除嗎？當然不是。
大學的研究畢竟跟研究所的研究該有所區別。
大學的研究該屬於結果導向的研究，
如抗氧化物維護細胞生理代謝之研究；
研究所的研究該屬於預測性或模型化的研究，
如細胞生理代謝模型。

所以大學的研究是只要做出實驗結果，
綜合他人的實驗結果加以討論即可。
但是研究所的研究卻是一個假說或學理的預形成，
所以不管做任何立論，都有被推翻的可能。
但我覺得這樣才能讓台灣研究大步向前，
而且才能讓碩士、博士不會淪為普及生。

碩士，單一學科的專業研究者，
所以文學碩士，
在我認為，他就該熟悉任何時代文學的架構，
並能隨時言之鑿鑿；
博士，綜合學科、單一領域的專業研究者，
所以農學博士，
在我認為，他不只要精通農學領域，
更能夠隨時綜合工學技術來加速農學發展。

當然，要怎麼發展，決定權目前還在教育部手上。
不過呢？台灣教育要是再這樣不求改進，
只改一些無關痛癢的考試方法。
就算廢除聯考制度啦，考生還是會很有壓力的。
而且就算學校再怎麼評鑑啦，爛的還是一樣爛啦！
只是爛的地方不一樣而已。

對於最近萬人考大學的行動，
雖然我不贊成，
但說真的，他們還是走法律體制內的路。
繳報名費啦、花兩三天考試啦、還要分配人數填表，
若有學校真因此而停招了，
那我只能說活該啦！
早該了解，學校辦得爛還是有現世報的啦！
而其他考生若因此沒學校念，
別灰心喔！再來考一次就好了呀！
搞不好多準備一年還可以考上台大。
要瞭解，塞翁失馬，焉之非福！
可別因為這樣而去法院要國賠耶，
這樣做的話，我就只能說：
笨也不要笨成這種地步好不好？